Красивый блокнот, красочные рисунки, интеллектуальные схемы, кроссворды или просто несколько строчек мелким почерком, читательские дневники бывают очень разные. Как и задачи у чтения. Вынести из произведения какую-то мысль (и совсем не факт, что она совпадет с тем, что пишут литературные критики); узнать что-то новое. Насладиться изяществом речи и описаний. Наконец, хочется же рассказать друзьям о прочитанной книге немного больше, чем «о, было круто»? Поэтому у читательских дневников есть многочисленная армия поклонников.
Так что же дает читательский дневник?
- Краткость сестра таланта. Попросите ребенка рассказать, о чем он прочитал. Чаще всего вы услышите ответ «но я не запомнил»; в лучшем случае ребенок начнет детально пересказывать текст. Выразить главную мысль одним-двумя предложениями дети в большинстве случаев не смогут. Читательский дневник учит формулировать мысли.
- Лучше запомнится информация. Ведь к действию «прочитать» добавляются этапы «проанализировать», «сформулировать» и «записать». И это собственные записи, которые работают на более глубинном уровне, нежели чужая шпаргалка. Подключаются кинестетическая память, зрительная память; расположение записей, рисунки, даже цвет чернил и форма шрифта – все это якоря, которые позволят вспомнить все произведение целиком, в деталях, на которые ребенок обращал внимание при прочтении.
- Как детектив. Более глубокий анализ произведения похож на расследование. Что на самом деле хотел сказать автор? Написать биографию сельского учителя, или на самом деле мы читаем психологическую драму из 50-х годов прошлого века и руководство по выживанию?
- Целостное ощущение от прочитанного. Книга не пропадает в пучине мыслей, а встаёт на полочку воспоминаний. С обложкой, объяснениями и закладкой на нужных страницах, где приглянулись цитаты. Появляется ощущение того, что ты «прожил» историю и понял автора.
- Выбрать курс. Родители, наблюдая за ведением читательского дневника, могут легко определить интересы ребенка, понять, какой жанр или направление его больше всего интересуют – и либо помочь двигаться дальше в выбранном направлении, либо предложить что-то иное.
«Моему ребенку это не надо, и делает из-под палки. Любви к чтению это не прибавляет». Конечно, если ребенок ведет дневник по принуждению, то положительных эмоций это не вызовет. Поэтому помогите ребенку увлечься. Выберите вместе, а еще лучше, дайте ребенку самостоятельно выбрать блокнот, ручки, яркие наклейки вместо унифицированной таблицы с перечислением основных персонажей. Предложите нарисовать интеллектуальную карту. Помогите составить задания-квест для одноклассников, импровизируйте!
А уже через неделю, в пятницу, 14-го сентября, мы встречаемся с юными читателями в библиотеке города Бад Зоден. Поговорим о любимых книгах ваших детей, прочитаем отрывок из «Маленького принца» Антуана де Сент-Экзюпери и будем учиться вести читательские дневники все вместе.
Записывайтесь прямо сейчас: https://www.tabakerka.
Мероприятие бесплатное.
До встречи!
